“We gingen er eigenlijk al die tijd van uit dat spelen vanzelf zou komen bij onze leerlingen. De stages leerden ons dat dit helemaal niet zo evident is. Spelen met jonge kinderen blijkt minder natuurlijk dan gedacht. En precies daarom gingen we op zoek naar verdieping via de opleiding Speelexpert."
Aan het woord is Leen De Groote, leerkracht in de opleiding Opvoeding en Begeleiding op het SiVi Torhout en deelnemer aan de 5e editie van de Speelexpert Baby’s en Peuters.
Samen met negen andere organisaties ging ze samen met collega’s op zoek naar manieren om spel bij de allerkleinsten meer te stimuleren en verrijken in de opleiding. De speelexpert bracht kinderbegeleiders, pedagogisch coaches, verantwoordelijken en leerkrachten samen. Deze mix van verschillende perspectieven zorgde voor inspirerende uitwisseling en concrete handvaten om meteen aan de slag te gaan.
Voor Leen en haar collega’s lag de uitdaging vooral in toekomstige kinderbegeleiders meer aan het spelen krijgen.
“ Tijdens onze lessen besteden we veel aandacht aan ontwikkelingspsychologie, verzorging en de organisatie van de dagelijkse werking. Ook spel komt aan bod, in theorie. Maar tijdens de stages merkten we dat onze leerlingen het spelen met kinderen vaak veel moeilijker vinden dan de verzorgende taken.”
Vooral bij baby’s en jonge peuters is er veel onzekerheid.
Deze uitspraken horen Leen en haar collega’s wel vaker tijdens de stagebegeleidingen.
‘Dat deed ons beseffen dat de leerlingen nood hebben aan concretere ondersteuning. Niet alleen om te weten wat ze kunnen doen, maar ook waarom spel ook bij de allerkleinsten zo belangrijk is.’
Via het leerplatform van de Speelexpert vonden Leen en haar collega’s de nodige inspiratie. Ze werkten bepaalde opdrachten rond spelen concreter uit in de vernieuwde stagebundel. De eerder vrije algemene opdrachten rond spel werden nu gerichter gefocust o.a. op deze leeftijdsgroepen. De leerlingen kregen de opdracht iets uit te werken voor o.a. baby’s van 3 tot 12 maand, maar ook voor kinderen van 6 tot 12 maanden. Op die manier worden ze ook uitgedaagd om echt met de jongsten aan de slag te gaan. Een vaak vergeten groep bij het uitwerken van hun opdrachten.
‘We lieten hen bijvoorbeeld kiezen uit het maken van een snoezeljas of een sensorisch mandje en dat maakt het voor hen direct veel tastbaarder. Ze ervaren dan ook hoe de allerkleinsten volop spelen, ontdekken en leren. Dit geeft de leerlingen een succeservaring en vertrouwen om de volgende keer zelf op zoek te gaan naar wat de kleinsten prikkelt.’
Ook tijdens de lessen werden methodieken van de leeromgeving ingezet.
“We gingen aan de slag met foto’s om uit te zoeken wat spelen voor onze leerlingen betekent, discussieerden over de meerwaarde van elke begeleidersrol en namen ‘bijzondere’ materialen mee naar klas. We vroegen onze leerlingen wat baby’s hier mee konden doen om dat vervolgens te koppelen aan de ervaringsgebieden. Zo ontdekten ze al doende hoeveel ontwikkelingskansen er schuilgaan in spelen met eenvoudige materialen.’
Zowel de toegang tot de vele nieuwe inzichten en methodieken in de leeromgeving als de waardevolle gesprekken met de andere deelnemers tijdens de uitwisselsessies maken dit voor Leen een geslaagd traject.
“Onze leerlingen nemen die inzichten straks mee naar hun eigen werkplek. Zo krijgen niet alleen zij meer vertrouwen maar zullen ook heel wat baby’s en peuters in de toekomst meer kansen krijgen om zich spelenderwijs te ontwikkelen.”
Leen en haar collega’s zijn dan ook blij dat de directie ruimte en middelen vrij maakte om hen te laten deelnemen aan deze speelexpert.
‘We zijn nog niet klaar. Tijdens de zomer gaan we verder aan de slag met de leeromgeving om spelen nog sterker te verankeren in onze opleiding. Door sterke professionals op te leiden hopen we mee vorm te geven aan een speelse wereld voor elk kind.’
Doe mee met deze opleiding, we starten opnieuw in september!
“We gingen er eigenlijk al die tijd van uit dat spelen vanzelf zou komen bij onze leerlingen. De stages leerden ons dat dit helemaal niet zo evident is. Spelen met jonge kinderen blijkt minder natuurlijk dan gedacht. En precies daarom gingen we op zoek naar verdieping via de opleiding Speelexpert."
Aan het woord is Leen De Groote, leerkracht in de opleiding Opvoeding en Begeleiding op het SiVi Torhout en deelnemer aan de 5e editie van de Speelexpert Baby’s en Peuters.
Samen met negen andere organisaties ging ze samen met collega’s op zoek naar manieren om spel bij de allerkleinsten meer te stimuleren en verrijken in de opleiding. De speelexpert bracht kinderbegeleiders, pedagogisch coaches, verantwoordelijken en leerkrachten samen. Deze mix van verschillende perspectieven zorgde voor inspirerende uitwisseling en concrete handvaten om meteen aan de slag te gaan.
Voor Leen en haar collega’s lag de uitdaging vooral in toekomstige kinderbegeleiders meer aan het spelen krijgen.
“ Tijdens onze lessen besteden we veel aandacht aan ontwikkelingspsychologie, verzorging en de organisatie van de dagelijkse werking. Ook spel komt aan bod, in theorie. Maar tijdens de stages merkten we dat onze leerlingen het spelen met kinderen vaak veel moeilijker vinden dan de verzorgende taken.”
Vooral bij baby’s en jonge peuters is er veel onzekerheid.
Deze uitspraken horen Leen en haar collega’s wel vaker tijdens de stagebegeleidingen.
‘Dat deed ons beseffen dat de leerlingen nood hebben aan concretere ondersteuning. Niet alleen om te weten wat ze kunnen doen, maar ook waarom spel ook bij de allerkleinsten zo belangrijk is.’
Via het leerplatform van de Speelexpert vonden Leen en haar collega’s de nodige inspiratie. Ze werkten bepaalde opdrachten rond spelen concreter uit in de vernieuwde stagebundel. De eerder vrije algemene opdrachten rond spel werden nu gerichter gefocust o.a. op deze leeftijdsgroepen. De leerlingen kregen de opdracht iets uit te werken voor o.a. baby’s van 3 tot 12 maand, maar ook voor kinderen van 6 tot 12 maanden. Op die manier worden ze ook uitgedaagd om echt met de jongsten aan de slag te gaan. Een vaak vergeten groep bij het uitwerken van hun opdrachten.
‘We lieten hen bijvoorbeeld kiezen uit het maken van een snoezeljas of een sensorisch mandje en dat maakt het voor hen direct veel tastbaarder. Ze ervaren dan ook hoe de allerkleinsten volop spelen, ontdekken en leren. Dit geeft de leerlingen een succeservaring en vertrouwen om de volgende keer zelf op zoek te gaan naar wat de kleinsten prikkelt.’
Ook tijdens de lessen werden methodieken van de leeromgeving ingezet.
“We gingen aan de slag met foto’s om uit te zoeken wat spelen voor onze leerlingen betekent, discussieerden over de meerwaarde van elke begeleidersrol en namen ‘bijzondere’ materialen mee naar klas. We vroegen onze leerlingen wat baby’s hier mee konden doen om dat vervolgens te koppelen aan de ervaringsgebieden. Zo ontdekten ze al doende hoeveel ontwikkelingskansen er schuilgaan in spelen met eenvoudige materialen.’
Zowel de toegang tot de vele nieuwe inzichten en methodieken in de leeromgeving als de waardevolle gesprekken met de andere deelnemers tijdens de uitwisselsessies maken dit voor Leen een geslaagd traject.
“Onze leerlingen nemen die inzichten straks mee naar hun eigen werkplek. Zo krijgen niet alleen zij meer vertrouwen maar zullen ook heel wat baby’s en peuters in de toekomst meer kansen krijgen om zich spelenderwijs te ontwikkelen.”
Leen en haar collega’s zijn dan ook blij dat de directie ruimte en middelen vrij maakte om hen te laten deelnemen aan deze speelexpert.
‘We zijn nog niet klaar. Tijdens de zomer gaan we verder aan de slag met de leeromgeving om spelen nog sterker te verankeren in onze opleiding. Door sterke professionals op te leiden hopen we mee vorm te geven aan een speelse wereld voor elk kind.’
Doe mee met deze opleiding, we starten opnieuw in september!
"Als coördinator van een centrum voor kinderen met een beperking merk ik op dat spelen wat uit ons DNA is verdwenen. Ik wil graag weg van het toezicht houden en terug plezier en spelen!" Karo - MFC Ritmica
Een team kleuterleerkrachten zit klaar voor een vorming rond spelen. In het midden van de kring liggen stokken, buizen, doeken, dozen, … Ik kijk al even de kring rond. En ja, ik zie het meteen: twee mensen krijgen ‘lichtjes in hun ogen’. Ze kijken niet gewoon, ze zien mogelijkheden. Bingo, daar zitten speelse mensen! En wat blijkt, het zijn inderdaad de eersten om enthousiast mee te spelen.
Vul je mailadres in en ontvang boeiend en speels nieuws van Speelmakers.
