De begeleiders van Windekind vzw, die kinderen met een beperking ondersteunen in het regulier onderwijs, zochten inspiratie rond samen spelen op de schoolspeelplaats. In een online sessie gaven we hen heel wat ideeën mee!
Vaak is een schoolspeelplaats een soort van jungle: heel veel spelende kinderen, een grijzige vlakte en weinig speelmateriaal. Zeker voor kinderen met een beperking is het vaak een hele uitdaging.
Eerst duiken we in de kernvraag 'Wat is spelen?' Door dit samen te beschrijven en te onderzoeken, zien we dat dit heel breed is en er dus in de speeltijd heel wat mogelijk is.
Als we de speeltijd onder de loep nemen, komen we op vier manieren om speelkansen voor kinderen te verhogen:
In elk deelgebied gaven we de basisfilosofie mee en doken we in een heleboel concrete en praktische voorbeelden. Het ging onder andere over kleine ingrepen in de speelruimte, werken met verschillende zones, spelen met loose parts, uitdagende speelkoffers, de speeltijd samen voorbespreken met klasgenoten, speelvriendjes opzoeken, kinderen zelf laten brainstormen en speelfiches ontwerpen ...
Achteraf kregen we onder andere deze fijne reacties:
Heel wat stof voor de werkgroep speelplaats om verder aan de slag te gaan.
Op naar meer speelplezier in de speeltijd, voor iedereen!
Wist je dat we naast deze sessie ook nog heel wat andere vormingen en lezingen hebben rond inclusie en kinderen met een beperking?
De begeleiders van Windekind vzw, die kinderen met een beperking ondersteunen in het regulier onderwijs, zochten inspiratie rond samen spelen op de schoolspeelplaats. In een online sessie gaven we hen heel wat ideeën mee!
Vaak is een schoolspeelplaats een soort van jungle: heel veel spelende kinderen, een grijzige vlakte en weinig speelmateriaal. Zeker voor kinderen met een beperking is het vaak een hele uitdaging.
Eerst duiken we in de kernvraag 'Wat is spelen?' Door dit samen te beschrijven en te onderzoeken, zien we dat dit heel breed is en er dus in de speeltijd heel wat mogelijk is.
Als we de speeltijd onder de loep nemen, komen we op vier manieren om speelkansen voor kinderen te verhogen:
In elk deelgebied gaven we de basisfilosofie mee en doken we in een heleboel concrete en praktische voorbeelden. Het ging onder andere over kleine ingrepen in de speelruimte, werken met verschillende zones, spelen met loose parts, uitdagende speelkoffers, de speeltijd samen voorbespreken met klasgenoten, speelvriendjes opzoeken, kinderen zelf laten brainstormen en speelfiches ontwerpen ...
Achteraf kregen we onder andere deze fijne reacties:
Heel wat stof voor de werkgroep speelplaats om verder aan de slag te gaan.
Op naar meer speelplezier in de speeltijd, voor iedereen!
Wist je dat we naast deze sessie ook nog heel wat andere vormingen en lezingen hebben rond inclusie en kinderen met een beperking?
"Als coördinator van een centrum voor kinderen met een beperking merk ik op dat spelen wat uit ons DNA is verdwenen. Ik wil graag weg van het toezicht houden en terug plezier en spelen!" Karo - MFC Ritmica
Een team kleuterleerkrachten zit klaar voor een vorming rond spelen. In het midden van de kring liggen stokken, buizen, doeken, dozen, … Ik kijk al even de kring rond. En ja, ik zie het meteen: twee mensen krijgen ‘lichtjes in hun ogen’. Ze kijken niet gewoon, ze zien mogelijkheden. Bingo, daar zitten speelse mensen! En wat blijkt, het zijn inderdaad de eersten om enthousiast mee te spelen.
Vul je mailadres in en ontvang boeiend en speels nieuws van Speelmakers.
